Fotos - Mitã Rory

PROJETO: NO MUNDO ENCANTADO DA LEITURA

ESCOLA MUNICIPAL MITÃ RORY

EDUCAÇÃO INFANTIL

Duração: MARÇO A DEZEMBRO

 Amambai/MS

APRESENTAÇÃO

A leitura na Educação Infantil tem como finalidade estimular a criança a criar o hábito de ler desde cedo impactando assim o seu desenvolvimento por toda a vida. Dessa forma, é imprescindível instigar a criança o gosto pelos livros e proporcionar essa fantástica viagem pelo mundo da leitura.

É através da leitura na educação infantil, que a criança desenvolve a criatividade, a imaginação e a ampliação do vocabulário. Além disso, o ler com a criança e para a criança desperta a curiosidade e o insere na cultura do escrito.

As crianças devem estar sempre em contato com o mundo letrado e o meio mais eficaz é propiciar aos alunos vivências significativas e descontraídas tanto no ambiente da sala de aula, quanto em ambientes organizados fora da sala.

Assim, pretendemos neste projeto estimular nossas crianças do Maternal, Pré I e Pré II a ler mesmo sem saber ler, queremos oportunizar o manuseio de livros em momentos específicos de leitura e intensificar a contação de histórias e leituras compartilhadas.

JUSTIFICATIVA

Considerando que a leitura é fonte de prazer, de conquista, de realização e que serve de estímulo e motivação para o desenvolvimento intelectual e cognitivo da criança, queremos com este projeto despertar a sensibilidade e o prazer pela leitura, levando as crianças a ler sem saber ler, manuseando livros e fichas de leitura, ouvindo contando e recontando histórias.

É necessário salientar que formar leitores é algo que requer condições favoráveis, não só em relação aos recursos materiais disponíveis e no tempo, mas, também, a maneira de se conduzir o ato de ler.

Cabe ao professor, proporcionar um ambiente favorável, materiais atraentes, tempo adequado propiciando assim o despertar da criatividade e da imaginação, oportunizando experiências que resultem em aprendizado.

Enfim, pretendemos contribuir para o processo de alfabetização e letramento das crianças, inserindo-as neste mundo da leitura e na cultura do escrito e assim desenvolvendo o gosto pelo ato de ler.

OBJETIVO GERAL

ü  Contribuir para o processo de alfabetização e letramento, despertando o prazer pela leitura, ampliando o vocabulário, inserindo assim as crianças da Educação Infantil no mundo da leitura e na cultura do escrito.

ü   

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ü  Despertar o prazer pela leitura instigando o potencial intelectual e criativo do aluno;

ü  Promover a ampliação do vocabulário da crianças;

ü  Incentivar a leitura e o contato com os livros desde cedo;

ü  Possibilitar o acesso e o manuseio de diversos tipos de leitura;

ü  Proporcionar a vivência de emoções, fantasias e imaginações;

ü  Oportunizar a ampliação de novos conhecimentos, garantindo uma formação crítica e reflexiva;

ü  Tornar a leitura um ato prazeroso;

ü  Possibilitar a integração dos pais com os filhos, para que a leitura se torne um hábito familiar através da sacolinha de leitura;

ü  Estimular os alunos a participar ativamente da contação de histórias.

CONTEÚDOS

ü  Leitura

ü  Interpretação oral

ü  Conto e reconto

ü  Contação de histórias

ü  Diversos tipos de textos

PROCEDIMENTOS

Os procedimentos deste projeto envolvem as seguintes atividades:

ü  Contação de história por uma criança – esta deve escolher um livro e fazer uma contação para os colegas.

ü  Visita a biblioteca – levar as crianças à biblioteca da escola e distribuir livros para que estas leiam mesmo sem saber ler (manuseio).

ü  Caixa de leitura – nesta caixa decorada haverá livros, o professor deverá leva-la para a sala e distribuir aos alunos, todos devem ler (mesmo sem saber ler). Ao final a professora escolherá um livro e fará a leitura para turma.

ü  História em sequência – a professora levará imagens em sequência (cartazes) e as crianças deverão interpretá-las, após a professora, juntamente com os alunos, irão escrever um pequeno texto em um cartaz,  as crianças deverão ilustrar e colar junto com o texto. No caso do maternal e Pré I, a atividade deve ser oral, pedir que descrevam a sequência de fatos.

ü  Sacolinha de leitura – a professora enviará para casa fichas com textos em uma sacolinha de leitura e os pais deverão ler para seus filhos (segundo semestre).

RECURSOS

ü  Livros

ü  Gibis

ü  Caixa de leitura

ü  Fichas com textos

ü  Cartazes em sequência

ü  Histórias

ü  Sacolinha de leitura

AVALIAÇÃO

A avaliação desse projeto visa observar a participação, o desenvolvimento, o envolvimento e a responsabilidade do aluno no ato de realizar as atividades. Queremos também perceber o interesse das crianças pelas atividades propostas, bem como a progressão no prazer pela leitura.

PROJETO: Guavira – Conhecendo um dos símbolo de MS

PROFESSORA-COORDENADORA: Idenil Ratier Mariano Zimmermann

PROFESSORES:

Lurdelice Moreira Nelson

Nice Carmona

Teodora Moreira

Virginia Rodrigues Valiente

Nathielle Ribeiro Ricarte

Guida Barrios

Delenir

Roseli

Andreia

Rose Ferreira da Silva

TEMA: Guavira

POPULAÇÃO-ALVO: Educação Infantil

PERÍODO: Novembro/2018

Amambai/MS

APRESENTAÇÃO

A guavira é uma fruta regional também conhecida como gabiroba que floresce de setembro a novembro e tem a maturação dos frutos de outubro a dezembro. A palavra guavira tem origem guarani e significa "árvore de casca amarga".

Antigamente, a guavira era uma das plantas mais encontradas em nossa cidade, muitas pessoas iam ao campo, com uma sacolinha na mão, colher a fruta tanto para consumo próprio, quanto para venda.

A guavira passou a ser símbolo de Mato Grosso do Sul em 2017 com a lei 5.082, que tem como finalidade estimular a preservação da planta e a geração de renda, principalmente na agricultura familiar.

Esta fruta pode ser utilizada tanto para fazer geleias, sucos, doces e sorvetes quanto para ser apreciada in natura. Também é aproveitada de forma medicinal sendo que sua casca e suas folhas são ingredientes de chás.

Dessa forma, a guavira para a cultura sul-mato-grossense é muito importante e é por isso que queremos desenvolver em nossa escola um projeto voltado para a valorização desta fruta.

Desejamos que nossos alunos da Educação Infantil tenham a oportunidade de resgatar em sua cultura a preservação e a consciência de que além de símbolo de nosso estado, a guavira faz parte da história de Amambai e das populações indígenas que aqui residem.

Portanto, quando falamos em cultura e história do município de Amambai e do estado de Mato Grosso do Sul também incluímos essa fruta rica e nutritiva que por muitos anos foi a geração de renda de muitas famílias.

Em fim, pretendemos trabalhar com nossos alunos de forma interdisciplinar, considerando vários aspectos relevantes tanto no que diz respeito a preservação, o plantio, as características, bem como curiosidades e dizeres populares.

JUSTIFICATIVA

Considerando que:

• ·         A guavira é uma fruta que faz parte da cultura sul-mato-grossense;
• ·         É a fruta símbolo do Mato Grosso do Sul;
• ·        A necessidade de resgatar na cultura a preservação e a consciência de que a guavira faz parte da história de Amambai e das populações indígenas que aqui residem.
• ·         A importância de viabilizar um trabalho interdisciplinar partindo do tema GUAVIRA;

OBJETIVO

• Reforçar a importância da guavira como um dos símbolos da cultura sul mato-grossense, bem como estimular a preservação da planta e a geração de renda, principalmente na agricultura familiar, oportunizando aos alunos da Educação Infantil da Escola Mitã Rory um trabalho interdisciplinar e viabilizando a conquista de conhecimentos culturais e científicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•       Reconhecer a importância da guavira para a cultura do Mato Grosso do Sul;
•       Participar de conversas informais e contação de histórias;
•       Realizar atividades com as letras da palavra GUAVIRA;
•       Ouvir relatos de fatos vividos por pioneiros quando estavam no campo procurando a fruta;
•       Estimular a preservação da planta e a geração de renda que esta pode produzir;
•       Caracterizar a guavira em seus aspectos cor, forma, tamanho e textura;
•       Resolver situações-problemas elaborados a partir do tema guavira envolvendo a adição;
•       Quantificar letras, palavras relacionadas a guavira;
•       Reconhecer e identificar os numerais;
•       Reconhecer que a guavira é uma fruta rica e nutritiva;
•       Conhecer a origem e o significado da palavra guavira;
•       Reconhecer a importância medicinal e culinária da guavira;

CONTEÚDOS

•       Importância da guavira para a cultura sul-mato-grossense
•       Conversas informais
•       Contação de Histórias
•        Letras e valor sonoro
•       Relatos vividos por pioneiros
•       Preservação da planta – guavira
•       Geração de renda
•       Cor, forma, tamanho, textura
•       Quantificação
•       Número e numeral
•       Situações-problemas: Adição
•       Origem e significado da palavra guavira
•       Valor nutricional
•       Importância medicinal e culinária da guavira

METODOLOGIA

A metodologia desse trabalho visa à ampliação e compreensão dos alunos em relação ao tema “guavira”, realizando um estudo interdisciplinar com o propósito de valorizar a cultura e a história sul-mato-grossense, bem como a apropriação da leitura, da escrita e do raciocínio lógico.

Dessa forma será realizado um levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos e a estimulação a respeito do tema, envolvendo atividades diversificadas como: produções individuais e coletivas, confecção de painéis, leitura, diálogos e monólogos.

Para enriquecer a metodologia sugerimos as seguintes atividades:

•          Conversas informais e questionamentos para levantamento dos conhecimentos prévios;
•       Contação de histórias;
•       Confecção de painéis com desenhos, recortes e fotos;
•       Formação de frases coletivas;
•       Quantificação das letras de palavras relacionadas a guavira;
•       Analise através da observação e manipulação da fruta (cor, forma, tamanho, textura);
•       Leituras compartilhadas sobre curiosidades da guavira;
•       Vídeo e slide;
•       Atividades com as letras da palavra guavira;
•       Elaboração de situações-problemas para trabalhar números, numerais, quantificação, adição;
•       Convidar pessoas para contar a histórias antigas sobre a guavira;
•       Colagem com bolinhas de crepom em imagens, em letras e números;
•       Pesquisas sobre o uso culinário e medicinal;
•       Trabalho com receitas que podem ser feitas a partir da guavira;
•       Coreografia da música de Almir Sater – Festa  na Floresta;
•       Cruzadinhas;
•        Passeios por onde tem a guavira;

CULMINÂNCIA

      Como culminância, iremos distribuir picolés de guavira a todas as crianças da Educação Infantil.

RECURSOS

      Recursos materiais

Sulfite

Cartolina ou papel pardo

Fotos

Papel crepom

Atividades impressas

Receitas

Pesquisas

Internet

Frutas

      Recursos humanos

Voluntários (pessoas convidadas para conversar com as crianças)

AVALIAÇÃO

A avaliação será realizada por meio das atividades do cotidiano, visando o assessoramento ao desenvolvimento cognitivo e intelectual do aluno.

Essas atividades serão observadas durante as atuações práticas dos alunos desempenhadas em situações coletivas e individuais, registro do desempenho avaliando sempre a participação, o esforço, a assimilação e a praticidade das atitudes.

Essa avaliação será permanente com fins de suprir todas as dificuldades fazendo retomadas necessárias conforme as dificuldades levantadas.